1. 인권과 시민권의 차이를 설명하시오.
먼저 권리의 의미부터 살펴볼 필요가 있다. 권리(right)란 ‘인간이 인간답게 살기 위해 요구할 수 있는 자유와 서비스’이다. right는 도덕적으로 올바른 것, 합리적인 것, 합법적인 것, 정당한 것을 의미한다는 점에서 권리는 자연법에서 비롯했다고 할 수 있다
고용에서의 연령차별금지의 기본 취지는 근로자를 나이가 아니라 능력에 따라 개별적·객관적으로 평가하고, 그러한 평가에 부합하는 대우를 행할 것을 요구하는 데에 있다. 이러한 점에서 특히 정년제는 근로자의 정신적·육체적 쇠퇴를 일률적으로 가정하는 것이라는 점에서 재검토할 필요가 있다.
부합하지 않는 경우들을 예외로 치부함으로써 동어 반복적인 논리로 빠지는 경향이 있다. 예컨대 정상적인 여성이라면 살림에 대한 관심이 있기 때문에 집안 살림을 하는 것이 당연하고, 만일 그것을 원치 않는 여성이 있다면 그녀는 비정상적인 여성으로 평가된다. 여성이 살림을 담당하는 성역할을
Ⅰ. 서론
먼저 처음에 과학적인 일정한 절차를 밟아 선발에 있어서 적절한 척도(타당성이 높은 척도)와 그 수준을 찾아내는 것에서부터 시작한다. 이 과정에 충실하려면 data의 축적과 분석을 행하는 노력이 꼭 필요하다.
둘째로 능력적 적성中心의 기준이 바람직하다는 점이다. 능력 중시의 기준이
Ⅰ. 개요
여성공무원의 인사정책에 관한 연구는 1980년대 한국여성개발원의 단편적인 논문만이 발표되었고, 1990년대 여성학의 발달과 여성노동인력에 대한 관심이 대두되면서 연구가 시작되었지만, 활발하지는 못하였다. 선행 연구들은 공무원 인사에서 성차별이 존재하는지를 밝히거나, 여성공무원
Ⅰ.영재교육수업전략(교육전략)
1.학생들의 학습 유형에 따른 교육
국립 연구 위원회가 발표한 다양한 학습 양식의 차이를 수용하는 학교 교실을 재설계하기 위한 연구에 근거하여, 특히 체사피크 영재연구학교는 차별화된 교수방법 및 간학문적 교육과정을 운영함으로써 학생들이 자신들이 좋아하
교사는 부모와 마찬가지로 어린이가 전통적인 성 역할에 부합되는 놀이를 동성의 친구와 하도록 부추기는 경향이 있었다.
Ⅲ. 성별에 따른 색채 선호도와 그에 따른 완구 선택
1. 성별 색 자각
인간은 사회학적, 심리학적, 생리학적으로 남녀 양성간의 결정적인 차이가 있다. 이를 성
성별·종교 또는 사회적 신분으로 의하여 정치적·경제적·사회적·문화적 생활의 모든 영역에 있어서 차별을 받지 아니한다.’고 규정하여 차별금지명령, 주관적 공권으로서 차별받지 않을 권리를 규정하고 있다. 또한 차별금지의 사유와 차별금지의 영역을 규정하고 있다. 이러한 내용적 평등에 대해
<들어가며> 시대의 흐름에 따라서 보육시설의 중요성은 점점 더해가고 있다. 예전 같으면, 어머니가 일정기간 아이를 양육한 후에 나이가 되면 유치원으로 보내는 경우가 많았다. 하지만, 요즈음 같이 맞벌이 부부가 많아지고, 집안에서 보내는 시간보다 밖에서 보내는 시간이 많은 경우 보육시설을 이
비정규직 확산의 사회경제적 폐해가 뚜렷이 드러나는 시점에서 사회적 주체들의 해법은 상이하다. 그래서 정부는 양자의 의견을 종합한 방안이라고 비정규직 확산을 한편 촉진하면서 동시에 보호한다는 비정규법안을 제기한 상태이다. 그러나 비정규직 확산의 효과는 나타나지만, 차별개선의 효과는